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      有一種幸福是將全身心的愛投入到學生中
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      曠光彩,女,1974年9月出生,大學本科學歷,副教授,國家級普通話測試員,從教17年來,一直耕耘在教學一線。其間十余次獲校級優秀教師稱號,2013年9月被銅仁市委市政府表彰為“全市優秀教師”,2014年11月被銅仁市委宣傳部聘為“德師”;所帶班級曾獲得校級“先進班級”稱號六次,被校團委評為“先進團支部”八次。2013年被中共貴州省委教育工委表彰為“全省高校優秀輔導員”,現所帶班級2014年被省教育廳表彰為全省高等學?!跋冗M班集體”,2015年2月,貴州省教育廳授予她“貴州省首屆高校輔導員年度人物”稱號。

      作為一名高校一線教師,她長期堅持用言傳身教去影響一批批學生,用人格魅力去感染學生,在教育工作中始終牢記以德育人,堅持用真心去關愛學生,用愛心去溫暖學生,用誠心去感動學生的理念。多年來,她把愛傾注給了學生,把情傳遞給了學生, 她用勤勞、樸實、表率、執著、奉獻詮釋著一位高校普通教師的人生。

      愛,在每個細微處

      接到新生班不久,看到有很多學生用錢大大超過了限度,他們的家長打來電話詢問。她找來這部分學生談心,把他們這一個月的花銷列成清單,對每個同學的支出進行分析,調查中,發現了一些學生周末用在進網吧的支出上也占一定的比例,這給學校的安全管理帶來隱患。她針對怎樣節約用錢和安全問題及時召開主題班會,學生在班會中思想接受了洗禮,同時也深深感受到了老師對他們的關愛。

      “老師,每次活動有你在場,我心里感覺是那樣的踏實,而今天沒看到你的身影,我不知道能否贏得比賽?!币晃粚W生在她出差后參加“普通話朗讀比賽”時發短信說。她馬上回復了信息:“當你站在臺上的時候,你腦海中想到老師就坐在臺下,在默默地支持你,你一定會贏?!痹趯W校每年的推普活動中,班上更是涌現出了大批“優秀推普積極分子”。一位老師曾這樣評價她:“曠老師,正因為有你的引導、支持和鼓勵,在學校才有這樣一批推普形象大使”。

      本學期,她的學生安排到一些鄉鎮小學實習,她常常詢問他們實習進展情況,有時還不顧身有病痛,親自去實習學校指導,了解他們實習中面臨的困難,并盡其所能地幫助解決。在學生兩次返校參加自考的過程中,她親自上街買菜、做飯給十多個同學吃,讓同學們感受到家的溫暖,看著學生們吃得津津有味的樣子,她就像媽媽看著孩子一樣樂在心里,而學生們不停地把好吃的往她碗里送時,她感覺又是那樣的幸福。

      情,融于嚴謹教學里

      新生開學后,班上的一名女生表現積極,被推薦到團委會,但第二周就私自外宿,她給這個學生打了幾次電話,聯系到這名學生時已是晚上12點鐘,要求這位學生說出地點,然后去接她回校,但她認為在校外住一晚沒什么。第二天學生返校后,她立即宣布取消了這位同學進入團委會的資格。后來,第三天該同學主動來承認錯誤,趁此與這名學生進行談心交心,最終讓學生真正意識到自己的錯誤。在后來的學習生活中,該學生各方面表現都很積極,在學生中反應很好。

      班主任和輔導員的日常事務瑣碎繁雜,如學生評優、學生評貧困補助,免學費、國家助學金等,她都在評比之前認真思考,擬出方案,盡可能地讓獎勵和資助落到實處,如評優學生一定是大家公認的,一致通過的。有時也會遇到個別學生心理不滿,她就會與她們進行思想上的溝通,逐條講出別人評到的理由,并且教育他們要多點寬容之心,愛心,多點理解,直到讓他們心悅誠服?!霸儆驳谋灰憬o予她溫暖,他就會融化;再窄的一扇心靈之窗,只要你用心去打開,它就會變成一扇寬敞的門。用情理打動,用真誠的師愛喚醒學生,學生就會按老師的思想健康成長,快樂學習”,這是曠光彩在這幾年對學生的教育中感悟到的。

      激勵,使學生更加閃光

      進校后,學生的成長常常需伴隨著鼓勵和表揚。一個班級,幾十名學生,性格不同,脾氣不同,內在需求不同,她針對不同的學生,捕捉搜尋其個人的閃光點,使其發揮長處,避其短處,增強自信,開發潛力。

      班上一名男同學在初中時打過架,進校后在校運會期間打群架被學校給予留校察看處分,事前他身為副班長,干工作雷厲風行,也很能夠為老師分憂。但由于本人性情急躁,做事沖動,而犯下此錯誤。事后她找該同學進行了深入的談話,通過發現優點進行賞識教育方式,該同學意識到作為副班長沒有做好表率,主動辭去職務,也一再懇求不要把此事告訴他母親(因為他父親已去世),她按該生的想法沒有這樣做。該同學雖然被處分,但并沒有自暴自棄,在各方面都努力做好,后來雖未做班干,但成了班主任工作的得力助手。在一次談話中,該同學發自肺腑地說:“曠老師,如果在這里我遇不到像你這樣的班主任,我不知道我現在是什么樣子,我真想叫你一聲媽媽?!甭牭竭@樣的話語,她雖苦猶樂。

      在她的班上,有一批得力的班團干,他們都是在一次次的選拔和工作鍛煉中成長起來的。他們在工作中敢于大膽管理,與她在班上對學生的賞識有關,學生自己能夠做主的,放手讓學生去做,學生不能做的,班團干聚在一塊共同商量解決,只要有優點,她都找到他們的閃光處激勵他們。正因為她這樣培養學生,現在學校學生會和團委會,班上有十幾個學生承擔著一些學部和社團的主要工作,學生工作有激情,學習有信心。

      表率,讓甘露潤物無聲

      “走進她的班級,很少有學生請假現象,能夠感受到他們求知欲,有一種想上課的欲望,想給他們多講一些知識”,這是許多在她班上任課教師的感受。作為文科班,她要求學生必須多讀多練,規定了學生必須每月讀一本經典的中外名著,寫一篇1500字的讀后感,30頁的讀書筆記,4篇周記,這些她都會一一過目,毫不疏漏,并與操行分掛鉤,讓學生認識到她工作的一絲不茍。學生知道班主任對班級事務的檢查、過問,在班級工作中就不會偷工減料,減少偷懶現象。無形中,學生會以她為榜樣,做好每一樣本職工作,正如滴滴甘露,潤物無聲。

      班主任工作必須時時掌握班上的動態,當班上出現問題時,她會針對具體問題,召開班會來解決。她在這其中要求學生做到的,她都做到了,她的言行成了學生學習的榜樣。然而,在2013年至2014年第二學期,由于她過度操勞,身體每況愈下,但她仍然堅持上好每一次班會課。有一次,要去上一節班會課時,她感覺到身體極為不舒服,不能堅持去上這堂課, 為了不耽誤學生,于是毅然決定派她的丈夫(本校教師)前去班上為她上這堂班會課。平時只要有時間,她都會深入到寢室、教室、食堂去做學生的思想工作,關心每一個同學的身體健康。好幾次,同學們發現她與往日的精神不同,一次次要求她盡快去大醫院看看,而她始終堅持把一學期的工作干完后才去就醫。由于積勞成疾,2014年暑期被省醫診斷為患了嚴重的甲亢,治療康復期間,班上同學還精心設計和布置了一場晚會為她祝福,那是一場感人至深、催人淚下的晚會,看著同學們感恩的鞠躬,她真正感覺到他們長大了,她對他們的愛有了真誠的回報。她相信,有了自己的表率,同學們在以后的學習和工作中同樣會嚴以律己,同樣能收獲愛。

      (活動辦)

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